原文如下：

“三个课堂”培养出高素质高水平人才

——福建师大闽南科技学院多次获“全省就业工作先进单位”奖的背后

近日，福建师范大学闽南科技学院一则新闻不胫而走：该校2012级数字媒体艺术专业学生吴偿德擅长雕刻，能在薄薄的蛋壳上雕刻出精美图案，已完成四百余件作品，且陆续有人慕名前来订做。

    类似这样“一专多能”的“奇才”，在福建师范大学闽南科技学院并不少见。据了解，该校培养的高素质、高水平人才备受用人单位青睐，近两年毕业生就业率高达98%以上，且多次荣获“全省就业工作先进单位”奖。

    作为一所地处闽南的独立学院，该校何以能培养出高素质、高水平人才？福建师范大学闽南科技学院院长邱永渠教授说，学院坚持以“学生成才、家长放心、社会满意”为办学宗旨，秉承“仰望星空、脚踏实地”的校训，积极探索新的办学机制和模式，充分发挥“三个课堂”的育人作用，力争让每个学生都能找到最适合自己发展的舞台，获得较多、较好的发展机会。

    第一课堂：

    多管齐下提升教育教学质量

    办学伊始，闽南科技学院的办学定位便十分清晰——着力培养“大泉州”、“大闽南”经济建设和社会发展急需的应用型专门人才。为此，闽南科技学院在专业设置上积极与地方支柱产业“接轨”，现设有食品科学与工程、服装设计与工程等22个本科专业，工科专业占较大比例。

    “除了科学设置专业和制订人才培养方案外，学院把教学质量视为办学生命线，多管齐下提升教育教学质量。”院长邱永渠教授说，学院建立完善了巡课制度、听课制度等一系列监控教育教学质量的制度，组织新老教师“结对子”，坚持举办新教师教学技能比赛，促进教师主动提升教书育人能力水平。

    院长邱永渠教授表示，学院不少专业任课教师来自福建师范大学，他们普遍教龄长、职称高，上课期间吃住均在校内，有较多的时间和精力来开展教书育人工作，有效保证了教育教学质量。

    闽南科技学院教师全心全意为学生成长服务，既促进了教师自身的专业发展，又为学校赢来了种种荣誉。该校先后有2人被评为省级教学名师、1人被评为省优秀教师、2人获得省五一劳动奖章、1人获得省师德标兵等荣誉称号，并建成2个省级特色专业、1个省级教学团队、3个省级人才培养模式创新实验区、6门省级精品课程、3个省级综合改革试点、68个国家和省级大学生创新创业训练计划项目。

    第二课堂：

    “一二三四+X”为学生搭建发展舞台

    第27届时装设计新人奖大赛评选结果近日揭晓，闽南科技学院2009级服装设计与工程专业学生谢旻江的设计作品《追本溯源》，荣获最佳布料使用奖，是大陆地区仅有的一位获奖选手。

    诸多类似荣誉的取得，与学院“一二三四+X”校园文化工作机制密不可分。闽南科技学院团委负责人介绍，学院围绕学生成长成才这一个中心开展校园文化活动，各类活动安排主张做到普及性和精英化两个结合，有效发挥学生会、社团联合会、大学生艺术团三支力量，创建出雷锋志愿服务月、社团文化巡礼月、大学生文化艺术节、大学生科技月四个文化活动品牌，而“X”则指配合有关各级各类竞赛开展的活动，真正使第二课堂成为第一课堂的有效补充和延伸。

    “四个品牌文化活动不仅营造出积极向上、健康和谐的校园氛围，而且使学生在积极参与中增强了勇于奉献和团结协作意识，提升了审美情趣和艺术修养、提高了创新创业能力，成为深受用人单位欢迎的人才。”该校团委负责人说。

    事实上，该校学生参加各级各类比赛捷报频传。在福建省第十届大学生运动会上，取得7金14银9铜佳绩；在第五、六、七届“挑战杯”福建省大学生创业计划竞赛中，荣获金奖1项、银奖2项、铜奖3项；在第三届全国大学生艺术展演中，荣获一、二等奖各1项；在第三届全国大学生光电设计竞赛中，荣获一、三等奖各1项……

    第三课堂：

    “四个实践”让学生学有所长

    “实践才能出真知，学生深入参加社会实践才能迅速增长才干。”闽南科技学院党委副书记李彬源说，学院把社会实践当作人才培养的第三课堂，坚持组织学生到本校教学和社会实践基地参加“四个实践”，即组织大一学生到基地开展社会调查活动，大二学生到基地开展专业实践活动，大三学生到基地开展社会实践活动，大四学生到基地开展见习实习，使学生在实践中做到学有所长、学有所用。

    据介绍，闽南科技学院近年来紧紧围绕应用技术型人才培养特点，坚持校企紧密合作，积极为青年学生搭建社会实践平台，在中国闽台缘博物馆、中宇建材集团有限公司、英博雪津啤酒有限公司、福建省闽发铝业股份有限公司等150余家单位（其中上市公司近10家）建立了大学生教学和社会实践基地。

    一些企业对闽南科技学院的人才培养质量较为认可，纷纷与学院开展不同形式的合作，如企业冠名班、共建实验室等。其中，森源家具集团与闽南科技学院共同成立了“森源班”，校企双方联合培养人才，现有来自7个专业的64名学生，企业每年出资15万元对学生进行资助。

    同时，学院还聘请企业“双师型”教师担任客座教授、客座讲师，请企业的高管、高工为学生授课、开设指导讲座，提高学生理论联系实践能力。闽南科技学院教务处负责人介绍，泉州世光照明科技有限公司负责人林介本、南安市三晶阳光电力有限公司董事长助理张伟娜等企业人士便执教了部分专业课程，而且深受学生欢迎。此外，不少大四学生毕业论文选题往往是企业生产一线问题或是发展中急需解决的难题，他们在学院与企业“双导师”的指导下完成毕业论文设计。

    第三课堂使学生迅速融入社会、融入企业。在新亚集团10周年庆典晚会上，该集团总经理为荣获“新亚创新人物”荣誉的19名员工颁发证书、奖杯，其中有2人竟是闽南科技学院大四学生，他们到该集团见习仅仅只有几个月！

福建师范大学闽南科技学院院长邱永渠教授表示，学院将致力于办好应用技术大学，继续通过“三个课堂”培养高素质、高水平人才，为“大泉州”、“大闽南”的经济建设和社会发展做出应有的贡献。

媒体链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2013-12/03/content_335189.htm?div=-1